表演專業(yè)藝考多分為初試和復(fù)試兩個(gè)環(huán)節(jié)，考題以聲樂、朗誦、舞蹈、小品為主，且多由考生自主選題，隨意性較強(qiáng)。
那么，考試考什么？
明確四大題目：
朗誦——考察普通話水平
朗誦一般是考生自己選擇表演內(nèi)容。許多考生都會(huì)選擇現(xiàn)代詩作為自己朗誦的項(xiàng)目，甚至連自我介紹也不忘與朗誦接軌：“作自我介紹的時(shí)候，有人不用說的，用喊的。”
專業(yè)分析：朗誦是希望聽到學(xué)生的自然聲音，包括普通話水平和語音情況，但最重要的還是對(duì)作品的理解。90后考生選擇反映現(xiàn)實(shí)的散文、詩歌、小故事等比較合適，便于表達(dá)對(duì)于人、自然以及生活的認(rèn)識(shí)。
表演命題考試經(jīng)常要面對(duì)的有三個(gè)問題：一是即興表演；二是相互配合；三是應(yīng)付突發(fā)事件的適應(yīng)能力。這三個(gè)問題處理不好、準(zhǔn)備不足往往會(huì)影響考場(chǎng)表演的發(fā)揮和考試的成績(jī)。
聲樂——唱法不拘重表現(xiàn)
聲樂其實(shí)就是唱歌，可以是通俗、美聲、民族或者其他唱法，沒有硬性要求。大多數(shù)考生都會(huì)選擇美聲和民歌。對(duì)于考生來說，表情僵硬、跑調(diào)是常見情況。如果跑調(diào)，有的老師會(huì)直接打斷，有的老師則會(huì)笑，還有的老師聽?zhēng)拙浜髸?huì)打斷，不做評(píng)價(jià)。
專業(yè)分析：聲樂與朗誦不同，聲樂更傾向于考查學(xué)生對(duì)音樂旋律和節(jié)奏的把握。在聲樂環(huán)節(jié)中，老師并不會(huì)依照考生的聲樂水平打分，他們更多的是看考生在聲樂考試中的表現(xiàn)力，包括表情或肢體等方面的表現(xiàn)力。
形體——“藝多不壓身”最好
形體可采用舞蹈、武術(shù)等方式展示，同樣由考生自選表演內(nèi)容。北舞附中的考生舞蹈水平比較強(qiáng)，但對(duì)于大部分普高生，舞蹈是硬傷，也正因?yàn)檫@樣，出糗的人屢見不鮮，“很多人在跳舞過程中摔倒、忘記動(dòng)作或者跟不上節(jié)奏”。
專業(yè)分析：據(jù)了解，形體考試側(cè)重于觀察考生是否掌握了一些關(guān)于身體運(yùn)用的基本技能。有的考生小時(shí)候?qū)W過舞蹈，還有的學(xué)過雜技、魔術(shù)等，總之，最好是“藝多不壓身”。但這并不意味著無專業(yè)基礎(chǔ)的考生就沒有機(jī)會(huì)，有的考生是一張白紙，但他在表現(xiàn)的過程中能用真誠打動(dòng)考官，那也是考官所贊賞的。
小品——集體表演需“搶戲”
表演專業(yè)的復(fù)試，通常是演集體小品。考生分為數(shù)組，以抽簽方式?jīng)Q定每一組的題目，題目定下來后，考官都會(huì)給考生一定的時(shí)間在考場(chǎng)外互相溝通如何表演。小品題目有給定一個(gè)情景的，比如“公交車站”；也有較為抽象的題目，比如“秘密”。由于小品時(shí)間有限，所以許多同學(xué)急于突出自己的角色，集體搶戲、加戲，導(dǎo)致“場(chǎng)面混亂”。
專業(yè)分析：多人小品對(duì)于第一次見面的考生們而言，考察的內(nèi)容不僅僅局限于表演本身，還要考察考生的適應(yīng)能力、交流能力、想象能力以及表現(xiàn)欲望的強(qiáng)弱。作品完成好壞并非全部，考官更希望在這個(gè)過程中看到考生對(duì)于人、事、物的理解。
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